Tenho pátria na palavra

 

 
Introdução Tarefa Processo Avaliação Conclusão

 

 

Uma língua é o lugar donde se vê o Mundo e em que se traçam os limites do nosso pensar e sentir. Da minha língua vê-se o mar. Da minha língua ouve-se o seu rumor, como da de outros se ouvirá o da floresta ou o silêncio do deserto. Por isso a voz do mar foi a da nossa inquietação.

Vergílio Ferreira

WebQuest para o 3º Ciclo do Ensino Básico 

Concebida por:

Ana Paula da Silva Carvalho

apcarvalho@megamail.pt

 

 

Introdução

A Língua Portuguesa, enquanto património essencial, símbolo da nossa identidade, da nossa unidade e diversidade, não é apenas uma herança histórica, mas uma realidade viva e actual. Constitui a principal forma de afirmação cultural no mundo dos povos que a falam e escrevem, espalhados por todos os continentes e pertencentes a civilizações múltiplas. 

Quais são esses outros povos que também utilizam a nossa língua para comunicar? Consulta o recurso seguinte para descobrires um pouco mais sobre a Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP), a sua história e os seus países membros.

http://www.cplp.org/

 

| Introdução | Tarefa |

 

 

Tarefa

Imagina que fazes parte de um grupo de trabalho responsável pela concepção e produção de um programa cultural na Televisão da Língua Portuguesa. Esse grupo será constituído por um jornalista de televisão (um apresentador), um escritor, dois jornalistas de imprensa escrita e um leitor assíduo do escritor. 

  • Ao apresentador cabe fazer uma introdução ao programa, apresentar o seu convidado (o escritor) e conduzir uma entrevista. 

  • Ao escritor compete responder correctamente a todas as perguntas. 

  • Os jornalistas de imprensa escrita incumbir-se-ão , respectivamente, de gravar a entrevista, tomar notas e depois apresentar a entrevista sob a forma escrita, e de elaborar uma notícia sobre o acontecimento.  

  • O leitor assíduo vai apresentar dois textos do escritor.

Eis então os escritores de língua portuguesa que se te apresentam:     

Carlos Drummond de Andrade

Mia Couto

Lídia Jorge

Germano de Almeida

Pepetela

  • Antes de dares propriamente início a esta Webquest, vais, a título de curiosidade, ler o que estes escritores dizem sobre a nossa (sua) língua.

 

A aula de Português

Carlos Drummond de Andrade

Perguntas à Língua Portuguesa

Mia  Couto

Sistema impuro

Lídia  Jorge

Uma língua que aceita brincadeiras

Pepetela

A nossa língua portuguesa

Germano  de  Almeida

 

| Introdução | Processo |

 

 

Processo

  • Junta-te a um grupo de quatro alunos e selecciona de entre os escritores aquele sobre o qual o teu grupo vai trabalhar. Entretanto, começa a pensar no formato do programa.  

  • Deves depois começar por recolher as informações essenciais sobre o escritor e, em conjunto com os teus colegas de grupo, elaborar a respectiva nota biobliográfica, que será, posteriormente, publicada on-line (que poderá ser numa página complementar a esta).     

  • Para enriquecer essa informação, vais também fazer uma breve pesquisa sobre o país de origem do escritor: contextualização geográfica, histórica, cultural, entre outras informações que te pareçam pertinentes. 

  • Depois de seleccionada a informação mais relevante, vais, juntamente com os teus colegas, definir os diferentes papéis de cada elemento do grupo: o apresentador do programa, o escritor, os jornalistas de imprensa escrita e ainda o leitor assíduo do escritor. 

  • Para conseguires realizar o teu trabalho, desempenhando o papel respectivo, pesquisa e selecciona toda a informação necessária nos recursos disponíveis na grelha. Se fores ambicioso, aventura-te e faz uma pesquisa mais pessoal!

 

Carlos Drummond de Andrade

http://demolay.virtualave.net/new/index.html

http://www.carlosdrummond.com.br/avesso/intro_a.htm

Brasil

http://mundofred.home.sapo.pt/paises/pt/brasil.htm

 

Mia Couto

http://www.terravista.pt/bilene/4040/home.htm

http://www.citi.pt/cultura/literatura/romance/mia_couto/index.html

http://www.ipn.pt/opsis/litera/

Moçambique

http://www.mozambique.mz/

http://www.terravista.pt/bilene/1418/entrada.html

 

Lídia Jorge

http://www.mulheres-ps20.ipp.pt/Lidia-Jorge.htm

http://utopia.com.br/poesia/poesia115.html

http://www.ipn.pt/opsis/litera/

Portugal

http://portugal-info.com/

 

Pepetela

http://www.instituto-camoes.pt/arquivos/literatura/hompepetela.htm

http://www.ebonet.net/kandjimbo/pepetela.htm

http://www.citi.pt/cultura/literatura/romance/pepetela/index.html

Angola

http://imigrantes.no.sapo.pt/page2angola.html

 

Germano de Almeida

http://www.instituto-camoes.pt/arquivos/literatura/germanpub.htm

http://www.terravista.pt/ilhadomel/4201/

Cabo Verde

http://www.cabonet.cv/caboverde/caboverde.htm

http://mundofred.home.sapo.pt/paises/pt/cabo_verde.htm

 


| Introdução | Avaliação |

 

 

Avaliação

Eis chegado o momento de fazeres a tua avaliação. Consulta a grelha:

 

Dimensão/aspecto a avaliar

Caloiro

1

Aprendiz

3

Mestre

5

Pontuação

Leitura para pesquisa de informação

 Falhas na compreensão, selecção e síntese da informação. Poucas falhas na compreensão e selecção de informação. Dificuldades na sua apresentação em síntese. Sem falhas na compreensão e selecção de informação. Recontextualização pertinente da informação.  

Nota biobibliográfica

 Dificuldades na selecção dos dados mais importantes sobre o escritor. Falhas na organização da informação. Alguma dificuldade em seleccionar informação relevante e poucas falhas na sua apresentação de forma organizada.  Boa selecção de informação e  organização coerente.  

Entrevista 

Entrevistador

 Perguntas ambíguas e um pouco desconexas. Postura incorrecta durante a entrevista. Perguntas mais directas, mas apresentadas de forma desorganizada. Algum controlo em situações inesperadas.   Perguntas precisas e concretas, apresentadas de forma lógica. Controlo de situações imprevistas   

Entrevistado

 Falta de clareza e segurança nas respostas. Postura incorrecta.   Correcção e alguma segurança nas respostas. Boa postura. Correcção, segurança e clareza nas respostas. Bom controlo das situações imprevistas   

Apresentação de textos

 Leitura sem expressividade e com deficiências na articulação de fonemas pertinentes. Leitura com alguma expressividade e boa articulação das palavras. Leitura expressiva, tom de voz adequado ao contexto e boa articulação de fonemas.  

Imprensa

Entrevista escrita

 Falhas na estrutura e imprecisões nas informações apresentadas. Estrutura correcta. Algumas dificuldades em traduzir por escrito a informação obtida. Respeito pela estrutura da entrevista. Precisão e clareza na transposição de informação.  

Notícia

 Desrespeito pela estrutura da notícia. Linguagem pouco clara e objectiva. Estrutura correcta. Falhas na clareza e concisão discursiva. Estrutura correcta. Bom estilo jornalístico.  

Trabalho colaborativo

 Pouca colaboração entre os elementos do grupo. Dificuldades em definir os papéis. Colaboração entre os elementos do grupo. Incumprimento de algumas tarefas. Bom trabalho colaborativo. Cumprimento de todas as tarefas.  

Total

        

 


| Introdução | Conclusão |

 

 

Conclusão

 

E assim termina esta net-aventura pela mundo da língua portuguesa. Se quiseres aprofundar os teus conhecimentos sobre este assunto, consulta este recurso que te apresenta uma breve história da nossa língua. E não te esqueças que a tua pátria é a Língua Portuguesa!

  http://www.instituto-camoes.pt/cvc/hlp/brevehist/breve_oque.html

 


| Introdução |

 


| Introdução | Tarefa | Processo | Avaliação | Conclusão |

 

12 Junho, 2003

Actividade baseada num modelo obtido na oficina de formação ABWeb
adaptado a partir do modelo original disponível em The WebQuest Page